《专题建筑设计》是同济大学建筑系现阶段建筑学专业五年制本科培养计划中三、四年级的核心设计课程系列。本次获评国家一流课程是同济大学建筑学专业长期以来注重教学体系研究和课程改革的成效之一；是数十位设计课程指导老师辛勤投入与不懈探索的教学业绩凝聚；是专题设计课程系列在获评上海市精品课程、上海市重点课程等课程建设成果基础上的进一步提升和激励。

以下简要介绍《专题建筑设计》的课程定位与教学目标、教学内容与教学组织、课程特色与教学成效。

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课程定位

与教学目标

 1. 课程定位 

建筑学专业三类核心课程之一建筑设计系列课程中的重要组成部分，包括专题建筑设计Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ。课程性质为专业基础课，课程类别为必修课，课程学分为20学分（总学分占比9.7%）。

一至五年级建筑设计系列课程分布示意图

 2. 教学目标 

在学习全过程建筑设计方法的同时，通过对专项设计问题、设计内容、设计方法的针对性、专题化训练，以全面提升与深化专业设计能力的培养，并为多样化的专业发展创造条件。

 3. 课程安排与教学重点 安排

专题建筑设计Ⅰ

             三年级上学期（1-17周），周学时8，总学时136

             课程处于专业学习的入门阶段，教学重点为环境影响下的建筑设计问题

专题建筑设计Ⅱ 

             四年级上学期（1-17周），周学时4 ，总学时68

             课程处于专业学习的深化阶段，教学重点为城市与住区设计问题

专题建筑设计Ⅲ

             四年级上学期（1-17周），周学时8 ，总学时136

             课程处于专业学习的分化阶段，教学重点为特殊建筑设计问题与专门化设计方法

专题建筑设计课程教学过程控制简图

 4. 课程依据 

（1）满足国家专业规范与专业评估要求

             1）《高等学校建筑学本科指导性专业规范》提出建筑知识体系中建筑设计知识领域应包含15个知识单元、64个知识点，参考课程为建筑设计初步与建筑设计系列课程。

             本课程涉及全部15个知识单元与绝大部分知识点，与设计基础、建筑设计等课程一起全面覆盖专业规范的知识单元及知识点，达到专业规范要求。

             2）《全国高等学校建筑学专业本科（五年制）教育评估标准》提出专业教育质量必须达到的基本要求，包括建筑设计、建筑相关知识、建筑技术、建筑师执业知识四个方面，共计34 项条款。

国家专业规范与专业评估要求

             本课程包涵建筑设计方面3个二级指标下的13项条款，是体现与评价专业建设完整性与教育质量的重要组成内容。

（2）贯彻以能力培养为核心的课程体系

             同济建筑学专业教育历来重视教学体系的研究。课程教学经历了从以空间为纲组织教学、到以环境观为线索组织教学、再到以专业能力培养为核心组织教学的各个阶段，课程体系的沿革体现了从强调学科本义到学生综合能力培养的发展过程。

             2000年起推行并不断完善以能力培养为核心的课程体系，以五种能力为导向构建整体课程总纲，明确各课程相互关系，再进行分类课程子纲建设。如设计类课程子纲将教学内容、教学目的、教学形式、作业类型、表达方式、教学关键点、创新点以及适用教材、关联课程等进行整体建设，形成了阶段目标清晰，整体性、互补性突出的课程系统。

             专题建筑设计课程就是整个专业课程体系中的核心环节之一。

建筑学专业课程总纲框架简图

设计类课程教学子纲框架简图

（3）落实系列课程在专业教学中的关键作用

             以整体课程体系为引导，课程组织强调学时分配的合理性与教学内容的连续性，强化系列课程在知识传授与能力培养过程中的集合效应。专题建筑设计课程有效地发挥了系列课程的教学价值。

建筑学专业课程系统

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课程内容

与教学组织

 1. 课程内容与选题 

（1）专题建筑设计Ⅰ

             教学重点：环境影响下的建筑设计问题

             设计选题1：建筑与自然环境

             可选范围：不同基地、不同功能的山地建筑设计

             设计选题2：建筑与人文环境

             可选范围：不同基地、不同功能的传统街区文化建筑设计

（2）专题建筑设计Ⅱ

             教学重点：城市与住区设计问题

             设计选题1：居住小区设计

             可选范围：不同基地的居住小区设计

             设计选题2：城市设计

             可选范围：不同地段的城市设计

（3）专题建筑设计Ⅲ

             教学重点：特殊建筑设计问题与专门化设计方法

             设计选题1：特殊建筑设计

             可选范围：体育、观演、交通、医疗建筑、室内设计等

             设计选题2：专门化设计方法

             可选范围：数字、生态、热力学、环境行为、装配式设计等

 2. 师资配置 

（1）课程建设主体明确、师资雄厚

             课程以公共建筑、居住建筑与城市设计学科组统一负责，课程责任明确，建设持续稳定。

             专题建筑设计Ⅲ的特殊建筑设计课程教学，由相关研究领域的学科组承担。专题建筑设计Ⅲ的专门化设计方法课程教学，由相关各研究方向的教师承担。充分体现出教学的专业性。

             历年来有数十位教师参与课程教学，基本教学师资队伍中有教授18人、副教授20人以及众多优秀青年骨干，师资实力优势明显。

建筑系任课师资团队

（2）利用社会资源、实现师资多元化

             建立校外设计导师聘用机制，引入实践能力出色的优秀建筑师参与课程教学辅导与评图，促进了师资的多元化，丰富专业教学联系社会实际的渠道，在开放办学同时，激发师生教与学的热情，扩大专业视野。

校外设计导师师资团队

 3. 教学方式与管理 

（1）全面完整的课程选择模式

             课程的每个课题都制定有不同方式的选择可能，包括设计内容、设计方法以及指导教师。教学的选择性为学生自主学习与志趣发展创造了条件。

为学生提供的选课手册示例

选课平台网页

             课程的每个课题开始都有集中的课程宣讲会。不同选题的负责教师或团队介绍选题背景、要求和计划。学生通过选课平台进行选课。

课程宣讲会现场

（2）系统有序的课程管控机制

             在整体课程体系对课程教学内容与教学重点进行宏观引导的基础上，课程教学负责团队与系专业负责人对具体教学措施进行重点把控，通过教案建设、课程计划与选题审核、任务书制定、中期与期末作业展评以及成绩评定等环节全面落实课程教学目标的实现，并保障教学质量的持续提升。

中期与期末作业展评

 4. 课程各阶段学生设计作业优秀作业展示 

（1）山地建筑设计

（不同基地+不同功能）

（2）传统街区文化建筑设计

（不同基地+不同功能）

（3）居住小区规划

（不同基地）

（4）城市设计

（不同基地）

（5）特殊类型建筑设计——体育建筑、交通建筑

（不同类型+不同学科组教师）

（6）特殊类型建筑设计——观演建筑、室内设计

（不同类型+不同学科组教师）

（7）专门化建筑设计方法——生态设计、数字化设计

（不同方法+不同学科组教师）

（8）专门化建筑设计方法——环境行为学、热力学

（不同方法+不同学科组教师）

03

课程特色

与教学成效

 1. 课程特色 

（1）系统性

             教学内容整体性好。基于以能力培养为核心的设计类课程的系统化建设，理顺了课程定位以及与其它课程的相互关系，使课程在不同的三个学期中的阶段教学目标清晰，教学内容界定明确，分工有序并互为补充、达到了设计能力培养从入门到深化再到拓展的系统建构。

（2）开放性

             教学过程可选程度高。课程将选择性作为教学多样化、开放性的一种重要手段，做好各阶段的可选模式规划，在课程学习内容、学习方式以及指导教师等多个方面，为学生提供更多的选择余地，以充分激发学生的学习主动性，为提升他们的学习志趣与专业发展潜力创造条件。

（3）专业性

             教学组织针对性强。课程教学与学科研究方向结合紧密，由相关领域的学科团队主持教学，保证了课程内容的专业性与课程建设的持续稳定发展；针对不同课程教学阶段，由相关技术学科教师和引进校外优秀建筑师参与教学，为课程带来了学术前沿思考与社会实践视角。

 2. 教学成效 

（1）课程作业与教案在全国展评中接连获奖

             在全国全国高校建筑学专指委2012-2016年度教学评优中，专题建筑设计课程共获得优秀教案6项、学生优秀设计作业奖7份，成绩突出。

（2）课程作业在国际竞赛中赢得最高奖

             在国际顶尖院校参加的《亚洲垂直城市》竞赛中连续5年获奖，其中两次金奖。

《亚洲垂直城市》竞赛的同济作品与汇报现场

（3）课程相关教学成果屡获荣誉

             2020 |《专题建筑设计》获得上海市重点课程建设立项

             2019 |《专题建筑设计I、III 》入选上海高校课程思政领航计划

             2015 |《公共建筑设计》获得上海市精品课程

             2013 |《居住建筑设计》获得上海市精品课程

             2010 |《多元化设计》获得上海市精品课程

             2009 |《建筑设计》获得上海市精品课程

             2001 |《以全面推进与深化素质教育为目标的建筑学教学改革》获得上海市教学成果二等奖

专题建筑设计入选省部级课程建设名单

供稿 | 教务科

编辑 | 陈秋杏