教学目标

基于理性和逻辑的感性表达，从再现转向色彩造型能力和色彩造型意识的提升，围绕培养创新思维和激发想象力，从而提高抽象色彩审美品位和修养。

课程概述

此课程是艺术造型基础二“色彩表现”主体课程内容之一。学生通过色彩实践课程训练，增强色彩造型的兴趣和热情，发挥潜在的艺术想象力。“拿起笔必须去表现”，“表现”是此次色彩课程的核心理念。

课程要求

主动扩充色域和不断壮大使用范围，让新配置的色彩有机会得到应用，建立和生成新的色彩关系，追求视觉上的平衡，并能找到属于自己独特的色彩设计与表达语言，掌握色彩之间的互动和节奏关系。

教学环节

“微观构造与色彩表现”课程设置了三个环节：寻物、微观和表现；课程开始前曾讲授三课时的色彩基本原理和进行了六课时的色彩临摹实践。

主题课程三个环节都设置了具体实践目标。

寻物-自然物象，包括：贝壳、山石、骨骼等；

微观-空间结构，包括：感知、构思、创建等；

表现-色彩构造，包括：构成、形式、语言等；

学生在第二、第三环节中学生是色彩使用的主人，主观强化色彩对比和去除限制因素，利用现有的色彩认知和色彩调配能力，创建和谐色彩表达。

第一环节：寻物-自然物象

牛喉软管.丝瓜络.硅化木.刺龟皮.干莲蓬.干制墨鱼等

第二环节：微观-空间结构

观看.探究.识别.理解.阐明.剖析.分解.整理.分析.谋划

第三环节：表现-色彩构造

结构.空间.色域.比例.对比.色相.形态.形式.美感.节奏

同学感想

课程环节、要求、学时及成绩依据表

课程建议

创新课程设置要在实践中不断检验，如邀请不同学科老师参与总评，集思广益，不但能快速查找出课程建设过程中出现的问题，还能论证实验教学内在的逻辑关系，以保证基础教学在整体教学中的连贯和有效性。

学生名单

王宇梁.杨驭辰.张芸涵.龙芊.吴语婷.申健坤.黄钰.陈石.王鹤霖.王逸菲.钟波小雨.陈一然.杨舒捷.叶子冉.余家怡.程诺.吴昕昕.刘洋.艾青.肖明阳.刘旭.张恩铭.周怡汝.周骏远.池星瑶.黄铱静.聂禹昕.王子为.郜若言.彭一.李嘉骐.唐音奇.孙旻皓.熊咏熠

学时、教师及课程负责人

授课学时：24课时

总评教师：张建龙 谢振宇 徐甘 王珂 刘刊

课程负责：于幸泽