时值同济大学建筑与城市规划学院70周年院庆之际，我院第八届“最可爱老师”系列特色活动也拉开了序幕。此前通过同学们的第一轮网上投票，共有16位老师进入入围名单，因此接下来一段时间CAUP官微将陆续对16位候选的“可爱老师”进行分期介绍。

本期为大家介绍进入本次“最可爱老师”入围名单的王骏老师，他与我们分享了他的求学与工作经历，以及对同学们专业学习的建议。

CAUP可爱老师-王骏

同济大学建筑与城市规划学院城市规划系

教书匠

上海同济城市规划设计研究院城市开发研究院

画图匠

“先有可爱的学生，才会有可爱的老师”

先凡尔赛一下，我可不是第一次选上可爱老师啦，第一届就是。我觉得很光荣，比得一个什么专业大奖不差的。学生是高校教育的核心，学生的认可就是最大的认可。

研究方向

城市规划理论与设计

重点领域

遗产保护，新区开发与控制性规划，城市更新，住区规划等Q: 老师您能简单和我们聊一聊您在学习和工作方面的经历吗？

  王骏老师，率真、犀利。烟波浩渺城市建设史，藏于胸中，经纬天地时才能逸散自然，每每服众。不惟如此，也许是历史的流转给人以当代的启示，王骏老师坚持规划应为绝大多数人服务，设计要以人为本。城市遗产保护，守前人之无尽藏，为后人之所共适。课堂上他“言辞激烈”，连珠妙语，胸中藏墨娓娓道来。严肃思想，活泼语言。生活中他真正爱护学生，以长灯指路，以为人解惑为己任。从教二十余年，王骏老师时常挂记天下桃李，欣慰其成长，感怀其茁壮。如此可爱老师，深受学生爱戴。

Q1: 您当时是如何选择走上

城市规划研究的这条路的呢？

“很特殊，跟人家说都不信，

只是源于一些看似非常奇葩的理由。”

我1987年从山东省考到同济，此后就没有离开同济，本硕都读完，中间有到外地去挂职工作，但是基本上是98年开始便留校任教。

我中学成绩很好，几乎可以考上所有的学校和专业，然后就一门心思想偷懒。偶然的，听学长说有一个专业叫“建筑学”，每学期只有一门课——太好了，这个专业适合我。后来又有人说城市规划专业比建筑还好，不需要去工地，毕业后就坐办公室吹风扇，还能分房。更好了，定了，学规划。

我小时候瘦，怕冷，还想吃大米，就往南方跑，选上海！其实，上海的大米与北方完全不同，上海的冬天也湿冷难挨。全都猜错了。

印象很深的还有，我入学那天是9月12号，搬着盆儿碗儿进了寝室以后，才发现盆底还有一张粉红色的通知书，上面写着“美术加试”。天！我从来也没学过，根本不会画画。早知道要考美术，我哪里敢报考这个专业，真是要命。

其实，在上述偶然的选择之后，就是拼命学，没有丝毫的懈怠，从一笔一画开始，从每张图开始。很想告诉同学们的是，除开天分和运气，努力很重要，努力过就有回报。我这个误会了和误入了规划专业的人，最终以此为业，并为能以技术服务大众为荣。

Q2: 您是为什么选择要作为老师，

留在学校呢？

 “以前（作学生）最不认真的课之一就是《城市建设史》……突然之间，下学期我要教这门课。”

绕了一个圈子我才做教师。小孩子可能都觉得老师比较威风，心里都有个理想，像是“多年媳妇熬成婆”一样，长大了当老师。但城市规划是工科，工程技术性很高的一个事情，以后要走向生产一线，要安排街区、道路、房舍，跟教学没关系。

我的博士生导师是阮仪三教授，我毕业的这一年刚好阮老师退休，突然他就问我：“你要不要留校？就教我这门课，《城市建设史》”。我深知机会难得，突然意识到，多年前的梦想，就要变成现实。

突然间又有些慌——做学生的时候，这门课听得很是马虎，连笔记都找不见了，现在马上就要自己去上这门课了。赶紧去最后一次旁听阮先生的课，认真记笔记，还拿录音机录了音，回家后反复听。阮先生当时犯肩周炎，抬不起胳膊来，我就在课堂上帮他放幻灯片、擦黑板和板书。阮先生看着我坏坏地笑：之前可没见你这么认真哦。

说起来，阮先生待我很好，很疼我，他的言行影响了我很多。很早的时候我就暗自要求自己，要对学生好，就像先生对我一样。

当然，留校任教后我还几次到地方政府挂职，也挺喜欢具体的实践工作，今天教授给同学的知识，很大一部分也来自自己的设计实践和一线挂职体会。

Q3：成为教师之后，您当时对自己

未来的教师生涯有什么期待或者说想象吗？

“学生时代比现在你们要‘狂野’一些……

你设计课成绩是优，不表示你就能成为一个合格的教师。对教师的要求，远比几个A要高得多。”

我做学生时比较调皮，比现在“狂野”一些。刚留校最初几年，其实最主要的还是两件事，一个是把课讲好，一个是规范自己的言行。说起来，一个优秀的学生，未必能成为一个好老师。仅仅设计课成绩是优是远远不够的，你还要熟悉多种设计可能，更要注意针对不同的学生施教。现在想来，我最高兴的就是，《城市建设史》、《历史遗产保护》都成为精品课程，深受学生喜爱。即便不考勤，也很少有学生缺席，课堂上几乎没有人跑神儿、睡觉或做别的事。

Q4: 在您的教学生涯中，

有没有什么特别令您难忘的事情？

“你心里要爱这些孩子。

你信任他们，他们就能做得更好”

我曾遇到过一个设计课的学生，之前一个学期设计课不及格，再之前也有过不及格。仔细了解下来，她不是设计做得不好，而是有拖延症，拖拉得非常厉害，每个环节都拖，从未按时交图，她自己也很痛苦，常抹眼泪。我就跟她约定“到最后只要你按时交图，哪怕是三张空白的A1，只要有学号姓名，我就给你及格”，因为我知道，她要先对自己有信心才行。最终，虽然还缺图，但她还是跌跌撞撞地按时提交了成果图。经过与教研组沟通，我也如约给她通过了。还有老师跟我说，老王你厉害，她这是第一次按时完成课程设计。

两年之后的一次大课上，讲到一半的时候进来个女孩儿，就坐到第一排，笑眯眯地看着我——迟到那么久还笑得出来，我也很诧异。课后她过来说：老师，我考上研究生了。我这才意识到，她就是两年前那个“拖延鬼”。她抹着眼泪跟我合影留念，还问我“老师，我能抱抱你么？”

我的理解，在专业和教学之外，老师还是有其他责任的。你心里要爱这些孩子。你信任他们，他们就能做得更好，他们能成长为令你惊诧的模样。

Q5: 您平时是以什么样的方式跟学生相处？

“抱着拐在我身后十多米的地方跟着，

远远地看着我一蹦一跳----感觉就像是他偷了我的拐。”

同学们都说自己社恐，但实际上很关心老师，师生往来中有很多快乐。有时候课讲到一半，会有同学递给我水，让我润润嗓子，甚至有同学递给我一瓶念慈庵……好吧，我嗓子是不太好，声音有时候比较小，对不住啦。

学生也教会我很多东西，学习新的软件，介绍新出的电影，等等。我第一次淘宝购物就是学生教的，成功买到了一只茶杯，一直用到现在。

师生交往也有好玩儿的事。比如说我有一次运动受伤了，需要拄拐。下课后就请一位大个子的男生班长帮我拿着拐，结果他非常腼腆，抱着拐在我身后十多米的地方跟着，远远地看着我一蹦一跳——感觉就像是他偷了我的拐。另外两个班的班长是女孩儿，泼辣得很，批评他“怎么可以这样？！”，跑来一边一个架着我走，乐得前仰后合的，倒把我弄个大红脸。

老师也得留意关心学生。有的同学突然开始跑神儿，设计课图也不画了，人的状态不对，原来是失恋了。有时候学生跟你诉苦，你就更加要耐心些。这说明同学们相信你，要不然他为神马跟你说呢？去年疫情期间，我甚至还碰到一个同学甚至有自杀倾向，当然这是非常罕见的。这就是考验教师责任心的时候。我觉得这是师德的一部分，是某种需要履行的义务和肩负的责任。

有时候我和同学们一起看设计基地、踏勘设计案例、做社区调研、徒步认识城市等，一起举着冰棍儿在街上走，喝着可乐在阳光下讨论问题，格外开心。拍了照片发给朋友，他们都羡慕我的职业和工作。我总相信，未来是属于年轻人的，他们比我能干。我喜欢跟学生们在一起，因为他们才最可爱。

代表成果代表成果

主持科研

主持桂林两江四湖工程、尼日利亚莱基自贸区等境内外规划项目并获广西、上海、江苏、浙江、山西、山东等省部级优秀城乡规划奖

承担浙江、广西、上海等地多项科研课题，获同济大学和上海市教学演讲、教学成果一等奖

担任桂林（1999-2003年）、梧州（2011-2014年）、张掖市（1996-2001年）等市政府规划顾问、副市长（挂职）等

著作

《国家历史文化名城桂林》（王骏编著）同济大学出版社

《我们的遗产我们的未来》（王骏张松编著）同济大学出版社

《全球化时代可持续发展的住宅与社区：消失的故土》（王骏张冠增译）同济出版社

《特拉维夫百年建城史（1908-2008年）》（王骏 张向荣 张照 译）同济大学出版社

《耶路撒冷建城史》（王骏译）同济大学出版社

学生评价

当时我们要画快题，王老师就花了两个多小时细数他考研的时候怎么学的快题，快题有哪些技巧，色彩搭配是怎么样的。还记得最重要的就是一片颜色中一定要有几个跳色，不能太多了。我考研报考的时候，老师还向我传授面试经验和技巧。

我在本科的时候，有一位同学向王老师咨询转专业的事情，王老师看到他的消息，就立马给他回了一个电话。王老师给他提建议，出谋划策差不多打了半个多小时的电话。

上半年疫情期间王老师主动加入他们社区的志愿者。在他的感触感召之下，我们师门在校的四位同学，包括我，上学期都加入了学校的志愿者团队。王老师起了一个很好的带头作用。

我们在报考王老师的时候有咨询一些师兄师姐，有一位师兄，他说他当王老师学生的感受可以总结为8个字：“一日为师，终身为父”。

——王老师2022级研究生  胡源沐柳

王老师是一个三观很正的老师，他的价值观和对事情的判断有一种正义感。王老师对学生很好，我读书的时候很不想麻烦他，就自己搞，但王老师跟我说“你是我的学生，我就要支持你，保护你”，印象很深刻。

有一天半夜一点多，王老师一个电话打了过来说“唉，这个事情我要好好问你一下。”当时是我去了解的一个新出现的技术，他马上课程要用到。说到一点半，然后我说“老师你大半夜不睡觉，问这个问题。”王老师说“哎呀，要给学生说的呀，老师嘛，你说错了，误人子弟的嘛”。这样的老师就是越多越好。

王老师热爱运动，有的时候会受伤，我希望王老师以后注意保护自己。

——王老师2018级研究生  临港集团  杨明轩

在我眼中的王老师，我觉得是非常适合用可爱这个词去形容的。

首先第一点，他身上有一个很强烈的反差萌。在专业问题上，他评图或审查的时候的表情是非常严肃的，会用最平和最温柔的语气说着最严厉的话。他经常自我吐槽。会讲很多“我坑我自己”的故事，比如说年轻的时候非常地喜欢耍帅，所以自己给自己挖了不少的坑。会在大家都感冒的时候，他感冒，会在大家不感冒的时候，他也感冒。

第二点，我觉得王老师是一个非常有血有肉、很立体的老师。比如说上半年上海封控的时候。王老师做了两个月的志愿者，把所有岗位的志愿者工作都做了一遍，同时还会主动承担一些额外的责任和义务，比如说在小区里组织了社区音乐会，去疗愈大家心理上的伤痛。在这个过程当中呢，他受了很多的委屈，但是也收获了更多的感动。他跟我们讲，当时只有他自己在家嘛，师母不在，他收到了邻居阿姨放在家门口的盒饭，各种复杂的心情涌上心头，边吃边落泪。就听到了他讲这个故事就非常可爱。

第三点，我觉得王老师更像是朋友兼家长。他不会给你很多的条条框框，在学业上给你一些硬性的任务和压力。他会给你充分的自由去尝试和探索，同时也会站在你的角度，以一个过来人的身份给你一些受用的参考意见。

——王老师2020级研究生  邓凯旋

他是一个非常风趣幽默而且富有激情的老师。他上课很爱讲段子，可以从家里养的两条狗，一直讲到设计的表达与空间组织逻辑。他的课一直是我最喜欢的课之一。

王老师带过我大三的设计课，当时期末评完图之后，他特别开心地跟我们合影比Yeah。还给我们每个人发了特别长的一段语音，给我们讲图纸的优缺点，还有一些可以优化的设计思路。我觉得非常感动，印象很深刻。

希望以后可以有越来越多的同学因为王老师的讲解而喜欢上我们这个专业。

——王老师2019级设计课本科生  方晏如

与王骏老师接触的整个流程，无论是直接或是间接，都能感受到老师的真挚、率性与不受年纪束缚的浪漫，他所拥有并散发出的能量，真切地影响着他身边的每一个人，带来可贵的、温暖的正面效应。

同学们都不费力气便能记起王骏老师与自己曾发生的令人印象深刻的小事，这些小事正是亲密、动人的师生关系最真切可感的诠释。王骏老师还为可爱老师系列活动提出“为退休教师颁奖”的建议，成为感知老师真挚之心的又一个切片。

在我眼中，王骏老师是一位有坚持、有韧性又对生活富有浪漫情怀的人。得一良师为人间幸事，学生的高口碑映照出王骏老师的赤诚教育心。王骏老师值得“最可爱老师”这一荣誉。

——采访者  2019级本科生  张恒翔