《旧建筑再生设计策略》课程面向建筑与城市规划学院的二、三、四年级开设，为专业选修课。这门课由左琰教授2010年开设。本课程聚焦城市更新发展中的社会热点话题——旧建筑保护与再生，通过对近年来中外富有影响的历史建筑再利用设计实例的批判性剖析，使学生对于城市、街道和建筑的遗产价值、保护和修复理念、再利用设计及改造等方面有更深入的了解，培养学生对城市和建筑文脉的尊重和保护意识，并将之运用到今后的设计中去。

本课程为了增加学生的积极性，以案例精讲为特色，每学期邀请一位校内外实践型建筑师作为讲座嘉宾分享案例经验，每年的参观考察环节会结合社会热点和现有资源挑选一处上海城市更新中已建成的改造实例由讲座建筑师带领参观。本课程的作业为期中和期末两次，期中作业为个人完成，每位学生从9本指定的书目中任选一本完成一篇读后感，并选取上海64条永不拓宽的道路为街景徒手完成一张A3大小的历史街道钢笔画。期末作业为小组合作完成，题目结合城市更新热点，真题假作，2023年与上海建筑装饰集团合作，由设计企业提供项目课题。

01 嘉宾讲座

讲座 | 更新or护旧——历史语境下复合身份的思考

主讲人：沈前（上海建筑装饰集团设计有限公司建筑师）

02 参观考察

第一站 | 太原小区

太原小区地处徐汇区，位于永康路和太原路交接的地块，建于1930年，总体为西班牙式花园里弄住宅小区，属于第二批优秀历史保护建筑。

永嘉路309弄经过旧改地块置换和城市风貌更新，成为一处供人们散步、休憩和交流的口袋公园。

慎成里位于上海徐汇的衡复风貌区，为石库门里弄建筑，建于1930年，二、三层砖木结构旧里，红砖清水墙，机平瓦屋面。

03 课程作业

成果展示一 | 期中作业之历史街道钢笔画

作业要求：要求每位同学以上海市政府规定的永不拓宽的街道为对象，完成一张A3纸大小的历史街道钢笔画速写。

优秀作业二 | 作者：樊欣雨

优秀作业三 | 作者：屈晨露

优秀作业四 | 作者：鲁忻怿

成果展示二 | 期中作业之读书笔记

作业要求：要求每位同学在指定的9本书目中任选一本完成读书报告。

1.《新共生思想》（作者：黑川纪章）

2.《美国大城市的死与生》（作者：简·雅各布斯）

3.《穿墙故事——再造柏林城市》（作者：沈祉杏）

4.《永不拓宽的街道》（作者：陈丹燕）

5.《像建筑师那样思考》（作者：豪·鲍克斯）

6.《建筑的永恒之道》（作者：C·亚力山大）

7.《街道的美学》（作者：芦原义信）

8.《建筑的七盏明灯》（作者：约翰·罗斯金）

9.《回家》（作者：薛仁明、白剑峰）

读后感节选一 | 作者：韩祺儿

行走在城市，流连于俗常

—— 读芦原义信《街道的美学》

街道的设计，源于生活，聚于风土，而后深深扎根于人性。街道的美学，不在形式，不在视觉，而在于人情，在于城市钢筋森林下的文化原乡的营造。

“街道是当地居民在漫长的历史中建造起来的，其建造方式同自然条件和人有关”，“当我们认清自己的自然风土，创造有人情味的街道时，至少应看清方向。”在芦原义信所提倡的街道美学理念中，格式塔美学只作为基础和原则，更重要的是能形成充分反映当地自然风土和居民生活、充满人情味和生活美的街道。

       文学中的“原风景 (proto-landscape) ”被认为是形成于幼年期与青春期、固定在深层意识中的作家固有的、自己形成的空间，建筑师芦原义信则将其称为“文学的出发点”、“充满感情色彩的风景”。对于一座城市而言，早期的城市肌理构成其“原风景”，若我们厘清一个城市的历史本底，撰取其中的形态基因，便能够将其还原；对于城市中的个体而言，对一座城市、一段街道的过往的打捞，都是一次考古学意义上的地质现场，每个人记忆平原的海拔是不相同的，于是我们能够从城市密密的钢筋森林中，挖出只属于自己的“化石”，成为“原风景”的创造者。

每当我们行走在城市，流连于俗常，脑海中总会浮现普罗泰戈拉的“人是万物的尺度”，人的舒适感、人的认可度，始终是设计者最大的考量。正如芦原义信在书中所喻的，街道是母体，是城市的房间，是丰沃的土壤，也是培育的温床。其生存能力就像人依存于人性那样，依靠于周围的建筑，也依偎于真实生活的温情。在未来的城市规划与街道设计中，即使身处城市开发与建设的热潮之下，芦原义信的思考模式同样具有研习和延续的价值，从实际感受出发，将街道的设计落位在特定时域与地域中人的行为上，将原本属于人民的街道归还，在秩序中探索具有包容性与真实性的状态，创造宜人的街道界面，营造可步行、可交往、可游憩的街道环境，才是真正意义上街道的美学。（节选）

读后感节选二 | 作者：李子恒

18.3米的惆怅

——读《永不拓宽的街道》有感

18.3米，是复兴中路的宽度，是19世纪50年代上海街道按照英制计算时的60英尺。它是上海永不拓宽的64条道路之一，保存着老上海原汁原味的风貌之一。每一块街区的背后都带着很复合的元素，无论是街区现在的风貌，现在的历史建筑，标志性的街景，还有标志性的人与事。而《永不拓宽的街道》描述的就是上海永不拓宽的街道背后的故事，作者陈丹燕用一段段娓娓道来的过去，编织成了旧上海精致细密却又惆怅阴郁的景致。

他们从来不是单纯的人。他们眼界即开阔又闭塞，对变化既有强大的承受能力，又在挑剔一切的变化，他们心中层层堆积着骄傲、自卑和被排斥的苦恼与不甘，对奇迹的渴望和投机的本能。在50年代以后朴素乡村生活方式的碱水里被狠狠洗刷过后，却仍带有经历了最痛苦的磨练后形成的市民风格。

事实上，《永不拓宽的街道》是以人物故事为主而串连的书目。描写它们的故事，避不开那些沉痛的过去。租界，文革，杂糅的文化，获得与舍弃，我能再次感受到上海人的那些情结，优雅而执着，曾经被埋在尘埃下的自尊，与陈年累月累计起来的傲气，也许带有一定程度的成见，但街道很诚实地陈述出了这一段历史。

看完这本书，我回忆起了我的每一次调研。事实上，这些街道很多我都已非常熟悉，但我发现我似乎从未去过。学业的目的性严重遮蔽了太多东西，我刻意地去寻找我所需要调查的内容，却总是忘记街区本身，所谓的历史感无非就是论文中用来支撑篇章的几段话。在上海行走了三年多，我对它的感知还是如此浅薄。但现在，我也在向往一段无言的漫步，在一段仅有18.3米宽的街道上。（节选）

部分学生汇报照片

成果展示三 | 期末作业之太原小区改造设计

作业要求：本次作业为上海建筑装饰集团提供，对城市中心老城区——太原小区进行保护性整治和改造设计，分成以下几个设计任务，覆盖规划、建筑和景观各领域，作业以小组为单位完成，根据组员背景情况来挑选。

任务一：太原小区环境整治策略，包括机动车停车、垃圾房、道路整治和地面铺装、绿化带、小区告示牌、小区出入口管理优化等。

1A组 | 活力永续 · 烟火太原

组员：段柔菲、范诚昊、邓闯、王艺淳

该组被评为优秀小组

1B组 | 比邻而居

组员：陈思芮、李彦菁、韩祺儿、张芷曼

1C组 | 共建 · 太原

组员：李子恒、樊欣雨、胡琦豪

任务二：对选定的转角住宅底层空间进行适宜的功能置换，并对其室内外空间及附带的花园进行更新改造，完成方案设计深度。

2A组 | 上海太原小区保护性整治和改造设计

组员：杨恩鉴、黄诗轩、陈绮琪

该组被评为优秀小组

2B组 | 太原小区旧建筑底层改造

组员：张永康、雒彦皓、林冠甫、薛晨浩

任务三：自由选择太原小区内的代表性楼栋对其室内公共空间及共享厨卫进行优化设计整治，并对整个住宅的外部设施如阳台栏杆、信报箱、进楼总门等提出优化建议。

3A组 | 太原小区保护性整治与改造设计

组员：屈晨露、月亮美、张天宇、鲁忻怿

该组被评为优秀小组

3B组 | 太原小区室内公共空间优化设计

组员：董镇玮、王世言

04 课程感想

我选择这门课程源于对建筑和历史的双重热爱。每次走过古老的街区，我总会被那些历经风雨的建筑所吸引，它们不仅仅是砖瓦和水泥的堆砌，更是历史的见证和文化传承的载体。在课程中，我更加了解了旧建筑的特点和价值。与新建筑不同，旧建筑有着独特的历史韵味和结构特点，这使得它们在现代社会中仍然具有不可替代的价值。如何在保护旧建筑的同时实现其功能的更新和价值的提升，成为了我们学习的重点。但学习的过程并非一帆风顺。在期末作业太原小区的更新设计中，我曾遇到过一些困难和挑战。有时是对旧建筑原有结构的理解不足；有时是在新旧功能融合时难以找到完美的平衡点。但正是这些困难促使我更加深入地思考和探索，也让我更加明白旧建筑再生设计的复杂性和挑战性。

——2052885 段柔菲（城乡规划）

在选课时原以为这门课会是一门很“硬核”的课程，上了之后才发现这门课不但没有晦涩难懂，而是非常有人文情怀。左老师一直充满激情地为我们讲课，为我们讲解中国传统文化之美，讲解旧建筑背后的历史与人文。课程作业也安排的很有意思，期中作业的读书报告和钢笔画都让我有所收获。如果不是这门课我很可能不会去把黑川纪章的《新共生思想》翻阅一遍。虽然看完后我仍有很多读不懂的地方，但这本书确确实实给我了很多启发，特别是看待整个近现代史的角度，读到黑川纪章写的关于认知论时让我有一种见到新世界的感受，很有启发性。关于期末的“真题”作业，虽然已经上了几年的设计课，但说实话这还是我第一次如此“贴近”用户来做设计，亲自调研各户人家、从专业和日常生活的角度发现住户生活的不便之处，为其定制设计方案，虽然最后仍然不能落实，但这让我真实地感受到了我的设计是可以改变别人的生活，提升别人的生活品质，这也是我上这门课最大的收获。

——2052668 张天宇（建筑学）

继上学期选修左老师传统家具课后，第二次选修关于“旧”的选修课。旧意味着一种传统，如何从传统到传承再到创新便是这两学期的命题。本学期从中国传统文化开始讲起，以工业建筑的再生设计结尾，涵盖了多个国家多种类型建筑的更新设计实例。期中作业汇报听取了同学们对多本建筑学相关专著的读书报告，让我在课堂上对多本著作有了更加深入的认识。回顾整个课程，其中有很多让我印象深刻的讲座：贝聿铭大师的作品解读、沈前建筑师的“更新or 护旧”讲座以及工业建筑更新改造等。通过一学期的学习，我对中国传统文化的认识和喜爱进一步加深，明白了在“旧”中做“新”的困难与挑战。我将在之后的学习和生涯中多从城市尺度——建筑尺度来做好对旧建筑、旧街区的传承和创新发展。

——2053735 邓闯（城乡规划）

老师的热情和深厚的专业知识确实为我们带来了丰富的学习体验。她不仅在课堂上传授理论知识，更通过案例分享展示了对旧建筑设计的深刻见解，让我们受益匪浅。贝聿铭的案例就是一个典型的例子，通过老师的讲解，我们深入了解了这位建筑大师是如何在设计中融合传统与现代去创造出令人赞叹的建筑艺术。另外，旧工厂改造设计案例也给了我很多启发。这种类型的设计不仅是对旧有建筑的再利用，更是对历史遗址的重新诠释和再塑。课程让我明白我们既需要尊重历史、理解原有结构和功能，同时要有创新的思维，使新的设计既能延续历史文脉，又能适应当代需求。

——2152772 杨恩鉴（建筑类实验班）