以党建为引领，让文化育童心。近日，同济大学建筑与城市规划学院研究生第四党支部携手附属新江湾城实验学校开展的“古建奇遇记”特色社团课圆满结课。本次社团课主要面向小学三年级的同学。作为贯穿整个学期的特色课程，社团课为期14周，设置古建知识讲授、手工实践、汇报总结三大板块。古建知识课程9个课时，聚焦北京故宫、陵墓、园林民居三部分，精心打磨PPT课件，开展专题讲授；手工实践课3个课时，穿插于古建知识专题之后，紧扣对应的核心内容展开，力求学用结合、知行合一；最后设置开放式学生汇报，邀请小朋友们分享自己的手工课内容，根据汇报表现给予奖状鼓励。本次社团课借助高校学术资源与专业力量，为小学生打开传统建筑的认知之窗，将建筑体验融入教学全流程，让孩子们在循序渐进的学习中感受古建魅力，在了解传统文化的同时收获成长。
专题讲授：解锁古建密码
古建知识讲授的三个专题采用递进式，从经典引领，到热点衔接，再到贴近生活，不断激发小朋友的学习热情。
故宫专题：微观入题，宏观览胜
故宫专题采用从微观到宏观的思路：前两课时聚焦古建中的动物装饰元素，用通俗易懂的语言解读文化寓意；随后带领学生开展故宫中轴线上建筑观览，结合纪录片直观呈现宫殿群的恢弘布局。通过趣味案例辅助讲解，小朋友们可以真切感受故宫建筑的美学魅力。
陵墓专题：紧跟热点，澄清认知
陵墓专题紧扣当下“博物馆热”“考古热”潮流设计内容，课程从陵墓演变的历程入手，逐步介绍陵墓的内部组成，最后专门增设“盗墓”与“考古”的关系科普内容。结合热门考古话题，为学生澄清认知误区，全程牢牢抓住小学生的好奇心与探索欲，实现文化教学与社会热点的对接。
园林与民居专题：贴近生活，感知鲜活
园林与民居专题以贴近生活的建筑形态为切入点。从园林的窗户、入口等细节出发，引导小朋友发现建筑的形式之美；对比南北民居差异，解读建筑元素与气候、习俗的关联；最后播放传统民居纪录片，带领学生快速领略我国不同地区民居的独特风貌。
手工实践：让古建“活”起来
在每个课程专题之后，设置手工课，以“工坊”的形式开展，缓解课堂疲劳、深化知识记忆，调动小朋友们的积极性，让抽象的建筑知识转化为具象的手工作品。
“我是宫殿守护神”——屋脊兽面具工坊
第一节手工课紧随故宫专题开展，小朋友们自主挑选喜爱的故宫脊兽原型，在老师指导下动手裁剪，搭配鲜艳色彩涂色装饰。完成作品后，孩子们纷纷戴上面具展示，沉浸式感受脊兽所承载的文化寓意。
“考古小现场”——青铜纹饰拓印工坊
第二节手工课衔接陵墓专题，体验考古的趣味性。孩子们用不同颜色的手工泥，捏制编钟模型。在手工过程中，孩子们直观了解出土的青铜器具特色，体验传统工艺的制作流程，进一步加深对陵墓、考古文化的认知。
“我梦想中的家”——自由设计工坊
民居专题手工课围绕“梦想中的家”主题开展自由设计，老师先通俗讲解如何科学合理地布局家居环境，再引导小朋友发挥自己的想象，孩子们自主设计家庭空间、选择建造材料与配色，在创意构思与动手绘制中，将对民居的理解融入手工作品之中。
汇报总结：身份转变展风采 表彰激励促成长
课程最后一周的开放式汇报环节，成为检验学习成果、展现童心风采的重要舞台。小朋友们化身“小演讲家”走上讲台，分享自己的手工作品与设计思路，轻松有趣的互动氛围让课堂充满活力。为肯定每一位学生的付出与成长，精心设计制作了个性化奖状，根据课堂表现、作品创意、汇报风采等设置多元奖项，逐一为孩子们颁发荣誉，在满满的仪式感中传递鼓励与认可，为整个社团课画上圆满句号。
（小朋友们踊跃汇报并积极点评）
（获奖小朋友展示自己的奖状）
本次“古建奇遇记”社团课的开设与实施，不仅帮助孩子们拓宽了文化视野、增长了古建知识，激发了对传统建筑的探索热情与热爱；更厚植了古建保护理念，让文化自信在浸润式体验中扎根生长，切实将党建引领的优势转化为文化育人的实效。
供稿|研究生第四党支部
指导老师|郑晨
照片|研究生第四党支部
排版|张帆
